编者：2020年是极不平凡的一年，全民战疫，防控常态化，高质量发展成为主基调。这一年对于知行学院而言也注定意义非凡， “十三五”规划即将收官，学校举办高等教育走过第二十个年头。在二十年的办学历程中，尤其是2004年开展本科教育以来，学校坚持以人才培养为中心，以提高教育教学质量为主线，以呼应国家和社会需求为导向，不断优化专业设置，完善教学质量保障体系，各方面成绩显著。特别是近年来，学校坚持转型发展，对内深化综合改革，对外扩大开放办学，内涵建设稳步推进，社会声誉显著提升，教育教学和人才培养更是成果丰硕。各院部落实学校的办学定位和人才培养目标，直接反映着学校的发展进步和人才培养质量。为了总结凝练办学特色，更好开启学校“十四五”发展规划新航程，即日起，我们陆续推出《看院部 话发展》专题系列报道，集中展示学校10个教学单位的办学特色和成果。

会计学院：以新商科为契机 构建应用型人才培养体系

近年来，会计学院主动应变求变，适应市场对新商科人才培养的需要，将人才培养的目标定位在满足地方经济社会发展需要，全面构建财会专业应用型人才培养体系，更好助力区域经济发展。特别是在学校应用转型发展过程中，会计学院坚定改革目标，优化专业设置，修订人才培养方案，深化校企合作，狠抓规范管理，人才培养成效显著。

坚持市场需求 推进人才培养改革

“我们培养的学生最终是要让学生具备核心竞争力，符合企业市场需求，更好服务地方经济社会发展。”会计学院院长易有明教授表示，近年来，会计学院坚持以市场需求为导向，重点从五个方面推进人才培养模式改革，取得了显著成效。

一是增设特色专业（方向）。为契合市场需求，将原会计学专业财务管理方向和审计学方向，分别调整为财务管理专业和审计学专业。会计学专业设财务会计和管理会计两个方向，财务管理专业设公司财务管理和商业数据分析两个方向，审计学专业设财务审计和工程审计两个方向，这些新设专业（方向）均已对外招生。

二是修订人才培养方案。新的人才培养方案中，增加了实践学分比例，由29%增长到38%，删减了不必要课程，如西方财务会计等，增设了一批特色方向课程以及与“互联网+”有关的课程，如企业战略与风险管理、内部控制、商业数据分析、互联网金融等，以满足市场对人才知识结构的需求。

三是加大课堂教学模式改革。多门专业课程在教学内容、形式和组织上进行了改革创新。《会计学原理》课程作为线上线下混合式教学改革试点，建立资金运动会计沙盘，帮助学生理解会计处理逻辑。《财务管理》《税法》《管理会计》《审计学》等课程利用“学习通”、“雨课堂”等智慧教学平台，进行课前预习推送、课中点名签到、课后作业考试，采取头脑风暴、分组任务、随堂测试、问卷调查、随机提问、随机抽查等方式，提高了学生对课堂的参与度，激发了学生的学习热情。

四是突出学生动手能力和综合素质培养。在教学实践环节，设认知实习、课程实训、专业实习、跨专业实训、毕业实习等，特别是核心课程嵌入实训，专门用1-2周进行训练，实现了理论与实践的紧密结合。同时，构建“岗证课赛”四位一体人才培养模式，根据岗位对能力和资格需求设计课程体系和课程内容。组建“会人会语”学生科研团队，并积极组织学生参加各项专业技能竞赛，在促进专业知识学习的同时，提升团队合作精神和沟通交流能力。

五是积极开展教改课题研究。为适应市场对财会类人才的需求，会计学院积极推动教学改革，提高人才培养质量，老师们潜心钻研，探索教学规律，积极申报各等级教改课题。主持的7项校级教改课题、5项省级教改或教育科学规划课题、3项湖北省高校学生工作精品项目和实践育人特色项目获准立项。

深化应用转型 提升服务能力水平

在应用转型发展过程中，会计学院重点从师资队伍建设、实习实训场所建设两端发力，取得了显著成效。在师资队伍建设方面，一是加大引进力度，持续优化师资队伍结构。多渠道引进教授、博士等高层次人才和实践经验丰富的财务经理、注册会计师加入师资队伍。近年来，引进了2名具有博士学位教授、3名具有博士学位副教授、1名海外名校留学硕士和6名“985”“211”高校硕士，以及2名企业财务经理和1名注册会计师。二是加大培育力度，提升业务水平。实施青年教师导师制，教授、副教授定向指导青年教师；遴选2名教师赴武汉大学、中南财经政法大学交流学习；每年选派1-2名教师到企业锻炼，指派教师参加各种提升教学能力的培训。目前，注册会计师等“双师型”教师占比79%。1名教师获军队科技进步二等奖，1名教师被评为全军审计理论研究先进个人，出版专著2部、教材6部，2名教师被评为湖北大学优秀教师，1名教师被评为湖北大学知行学院师德标兵、“知行好老师”。40人次指导学生参加国赛省赛，被评为优秀指导教师。14名教师获得“1+X”证书试点项目师资资格。

转型发展的一个重要环节就是要强化学生的实践动手能力训练，为此，会计学院积极为学生实践教学创造良好环境。一是理顺思路，推进实验室建设。按照新版人才培养方案的要求，分别到有关院校和企业，对财会类人才培养实验/实训室建设进行了广泛调研。在此基础上，调整了实验/实训室建设方案，决定按照课程单训——多课程综合实训——跨专业虚拟仿真实训——财务共享中心实战这一思路建设实验/实训室。目前，初步建成经济管理与财会实习实训中心，部分专业课程实训平台和跨专业虚拟仿真实训平台已投入使用。二是拓宽渠道，推进实习实训基地建设。邀请财务公司将真实账簿资料引入校内实习，供学生集中核算、编制报表和纳税申报，体验真实职业情景，初步解决了财会类专业学生不能校外集中实习的难题。利用武汉融智共享科技有限公司的财务共享平台，每年选派部分学生开展认知实习和专业实习。与中铁大桥科学研究院有限公司、中国正通汽车服务控股有限公司、融智共享武汉财务云共享中心、江苏正保安盛财务顾问有限公司、致同会计师事务所、湖北远达会计师事务有限公司、湖北诚康未来会计师事务有限公司等知名企业构建了良好的校企合作关系，设有十多个校外实习实训基地。

在转型发展的驱动下，会计学院积极推进产教融合，服务地方经济社会发展的能力不断提升。如对接粮食系统，主持完成2项湖北省粮食局软科学项目的研究，为重庆博格道教育科技有限公司设计的财务管理制度已被该公司采纳。选派专家教授为地方企业有关人员开设专业讲座。2名教师入选湖北粮食行业协会专家库成员，2名教师分别当选为湖北审计学会理事和武汉会计学会理事。此外，进一步整合资源，不断拓宽校企合作渠道。与新道科技股份有限公司、北京正保会计教育科技有限公司等合作，申报的业财一体信息化应用、财务数字化应用、财务共享服务3项“1+X”职业技能等级证书试点项目以及1项产学合作协同育人项目获教育部立项。1个项目获教育部科技发展中心“中国高校产学研创新基金-燕园专项”资助。

狠抓规范管理 不断优化教风学风

近年来，会计学院100多人次获“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛等国家级竞赛二、三等奖及省级竞赛各等级奖项；大学生创新创业训练计划项目，国家级立项1项，省级立项5项；省级大学生创业大赛银奖1项、铜奖3项。仅2017年就有3篇毕业论文获评省级优秀学士学位论文。多名毕业生考取武汉大学、中南财经政法大学、中南民族大学、湖北大学等名校研究生，近几年毕业生就业率一直稳定在95%以上。人才培养质量之所以能不断提高，一个重要的方面在于会计学院狠抓精细化管理，不断优化教风学风建设。

一是成立教学督导组，健全管控组织体系。按照学校统一要求，成立会计学院教学督导组，每周都安排督导成员深入课堂检查，每月召开一次例会，研究解决所发现的问题。

二是严格教学管理，持续推进教风学风建设。为保证课堂教学质量，会计学院通过教学信息员反馈、期中教学质量检查、院领导随堂听课等形式，加强检查考核。利用每周例会，不时督促各位任课教师提高责任心，严格按照要求教好每一堂课。对期中教学质量检查发现的问题，认真整改。分解责任目标管理绩效考核指标体系，明确各项指标的责任人，与个人年终目标考核挂钩。同时召开专题会议开展学风教育，充分运用“清考”取消制度，组织相关学生重修有关课程，引导学生树立更明确的学习目标。

三是加强全过程管控，切实提高毕业论文质量。强化指导教师责任，加强对毕业论文选题、开题、答辩等环节的全过程管控。每届毕业论文，都制定了详细的工作计划。从暑假开始组织老师拟制选题，经审核后才让学生选择。每年都召开动员大会，从毕业论文选题、写作方法、格式规范等方面对学生集中指导。设置开题答辩环节，严审题目和提纲。从2018届本科毕业生开始，所有学士学位论文都进行了查重。对查重率过高的学生，推迟答辩，直到满足要求才允许其答辩。