本网讯（通讯员 文刀）7月10日，学院转型发展学习成果交流暨学习总结大会在学术交流中心201报告厅召开，湖北大学校领导刘星海、院党政领导班子及全院教职工参加会议。院党委副书记高志宏主持大会。15名来自各学习单位的代表进行了集中学习交流，校领导刘星海、院党委书记吴志文就转型发展集中学习做了重要讲话。

会上，15名代表在大会上交流了所在学习单位开展转型发展的学习内容、讨论热点，结合实际解析了学院进行发展转型的必要性和存在的优劣条件，提出了实现转型发展的建议和意见。（后附经验交流发言汇编）

学院党委书记吴志文全面总结了转型发展集中学习成果。他指出，本次学习交流统一了思想、达成了共识；形成了多数系部思考谋划转型发展措施方案的工作氛围；明确了目标、增强了危机感和紧迫感。他就学院的转型发展提出了“四个离不开”，即学院的发展离不开全体知行人的共同努力，离不开抢抓机遇、深化改革，离不开营造良好的氛围和环境，离不开广大干部的作风建设。他强调，要进一步增强“知行一家人”的文化认同，践行“知行合一”的办学理念，强化“爱校如家、爱生如子”的职业自觉，创造整洁精致、有文化品位的校园环境，增强特色校园文化对区域经济社会发展的辐射力。他要求，广大干部要弘扬开拓担当、协同协作、踏实务实、公道清廉四种精神品质。

校领导刘星海高度评价了此次集中交流学习活动。他指出，转型集中学习交流让全院教职工解放了思想、达成了共识、凝聚了人心和力量，使转型发展成为得到大家理解、支持和参与的一项重大工作，是学院实现转型发展的基本保障。他用“定位、重心、责任”三个关键词，提出了转型发展如何开展，深入细致地剖析转型“方向在哪里、功夫往哪下、谁来执行”三大问题。他强调，转型发展不是简单地回归职业教育的“饭碗”教育，而是本科教育的另一个类型的新层次，对学院及全体教职员工有着更高的要求。他就转型发展提出了“三个层面”的要求，即学院必须做好顶层设计，各系部和职能部门必须制定具体可行的实施方案，全院教职工必须转变观念、投入转型发展。他要求全院工作人员团结一心、承担起“知行人”应有的历史责任，抢抓机遇、干好本质工作，走好转型发展之路，走出一片更广阔的新天地。

学习活动结束后，彭德忠院长就学院暑期若干重要工作进行了安排和部署。

附：经验交流发言汇编

第一支部（人事处、党群部）

统一思想 提高认识 做好准备 以良好的心态和斗志助力转型、服务转型

一、要充分发挥各党支部的政治核心和战斗堡垒作用，明确方向、提高认识、加强宣传，激发党建内生动力，加强服务型、和谐型党组织建设，切实在转型改革中发挥先锋模范引领作用。

二、要从思想上作好准备，宣传部门要坚持正确的舆论导向，做好广大教职员工的思想政治教育工作，找典型、树典型、努力营造和谐稳定的校园氛围，为学院转型发展提供良好的精神动力和智力支持。

三、组织部门要坚持用马克思主义武装党员干部，加强理想信念、党性修养、宗旨意识教育，认真抓好基层党组织、干部队伍和党风廉政建设，为转型发展提供坚固的组织保障和政治保障。

四、学院工会组织要团结广大教职工，围绕学院转型发展，号召全体教职工，集思广益，建言献策，利用自身资源广开渠道，为学院转型发展提供更多、更新的工作思路。

五、人事等职能部门的服务理念要有新提高、工作作风要有新改进、重点工作要有新突破，同时提高转型发展的前瞻性和针对性，在学院制度层面、师资队伍建设方面不仅要有想法、更要有办法，积极配合、找准切入点、主动思考、谋事干事、群策群力服务转型的中心任务，为学院转型发展贡献自己的力量。

第二支部（党政办、教务处）

支持转型 充满信心 积极谋划

一、对学院现有专业布局作出论证，结合学科特点，分析各专业转型的可行性。优化专业结构，论证各专业转型的力度和顺序，充分利用学院现有资源，有步骤、分阶段完成专业调整，实现专业结构的理想状态。调整教学计划和人才培养方案，根据各专业自身的特点，结合本科教育的基本要求，对现有的教学计划和人才培养方案作出调整。在人才培养目标的制定过程中，应充分调研，向市场调研、向行业调研、向往届的毕业生调研，内容涉及对教师的要求、课程的要求、实验实训实习的要求、评价方式的要求等各项内容。

二、充分重视实践教学环节的重要性，更加广泛开展校企合作，建设校外实训、实习基地，让学生正真能够在水里学游泳。构建完整的实验、实训、实习环节，充分利用学院现有的实验室资源，培养学生的动手实践能力，由实验到实践。充分论证、详细审核现有的实习实训计划安排，落实学生实习的各个环节，完善实习、实训工作中的保障配套工作。

三、完善教学评价机制，在学院转型的背景下，做好科研评价、教学评价等方面的配套与衔接，积极创造政策条件，保障转型中的配套工作。解决教师在教学、工作、生活方面的实际困难。帮助教师，特别是青年教师和新入职教师迅速成长，鼓励教师在学术、专业上有所成就。

第三支部（学工处、保卫处）

立足本职，迎接转型

不管学院的办学方向如何发生变化，学生工作处的“大学生思想政治教育”这条主线不会发生变化，保卫处的“维护学院安宁稳定”这条主线也不会发生变化。但是我们切合学院转型发展的需要，在具体工作方法上却可以实施同步转型。工处在今后会考虑打破辅导员一系定终身的格局，尽量让辅导员到自己相关专业的系从事学生管理工作。没有对口专业的，我们会请系加深辅导员对自己所在系各专业的了解程度。辅导员熟悉了自己学生所学专业后，可以引导学生的专业兴趣，能够深入透彻的给学生剖析职业技能教育的重要性，让我们的教育主体积极配合教育转型。加大对由团中央、团省委、各行业举办的创业大赛、会计师技能大赛、导游大赛、市场营销大赛等学习技能型赛事的支持力度。通过“点”上的工作配合学院全局性的转型。

第四支部（招就处、继教院）

校企合作 加大就业力度

一、校企合作，联合办学，大力开展订单式培养，实现校企双赢。能有效弥补学院实习基地和设备的不足，企业节省了三个月到半年的岗前培训时间，直接上岗，解决了人才的短缺。

二、大幅增加实践性教学课时比例，加强和完善实习实训制度，有计划的安排毕业生到企业实习锻炼。

三、应聘请企业高管、高级工程师和技术骨干到学院担任兼职教师，主要承担实习实训课程的讲授和指导。

第五支部（计科系）

顺应转型新形势 齐心协力促发展

一、构建应用技术型特色鲜明的人才培养方案

将过去电子科学与技术、电子信息工程、集成电路设计与集成系统三个本科专业的课程有效整合，优化课程体系和课程结构，突出应用性课程和专业核心课程，减少公共课程，合并某些专业基础课。理论教学采用多媒体课件和EDA仿真演示软件结合，提高课堂信息量和教学效果。

二、课程体系改革

针对获取知识、应用知识、实践、创新四种能力的需要，确立了以公共基础课程、学科基础课程、专业必修课程和专业选修课程为组成部分的理论教学体系。改革后，公共基础课程约占整个学时的31.32%；学科基础课程约占整个学时的29.89%；专业必修课程约占整个学时的10.92%；专业选修课程约占整个学时的10.06%；素质教育课程约占7.47%；其他实践教学约占10.34%。

三、人才培养模式改革

实施工学结合的人才培养模式，工学结合是应用型本科教育人才培养模式改革的重要切入点。实施工学结合的重点是面向职业岗位设置课程体系，立足真实任务组织工学交替，基于工作过程实施职场鉴定。

第六支部（艺术系）

凝聚共识 稳步推进艺术与设计系各项转型工作

一、利用设计公司，承接装修、景观规划、平面、动漫、活动策划等各个设计施工项目，例如在天心花园、湖大琴园小区装修任务，电视台栏目包装，企业形象的包装、大小型活动策划等。

二、利用实验室设备走企业化道路，例如平面工作室可以承接打印喷绘、条幅等制作工作，摄影室可以承接拍照、化妆跟妆、商品拍摄等业务，模型室可以承接家具定制等业务等等。

三、在教师工作室里，绘画类工作室可以开展美术考前培训、幼儿培训、手工培训等等，设计类工作室可以和企业联合，代替企业的设计部门，更能节能、稳定、高效的为企业提供设计服务，每一个工作室都可以带着学生开辟第二课堂。

四、结合课程，可以让国画、装饰绘画、家具设计、POP设计等很多课程工厂化，打造从作品创作到装裱、宣传、线上线下销售等一条龙服务团队，发挥学生所长，更欢迎私人定制。和计科经管人文外语会计可以资源共享，共同打造平台。

五、打造学生跳蚤市场，手工艺品、绘画作品、T恤，哪怕是生活用品，可以配合学院的寝室秀做寝室软装设计，可以为村民做服饰形象包装等等，无限商机需要通过市场来激发。

第七支部（外语系）

以职业需求为导向，改革教学方式方法

一、以职业需求为导向，强化“毕业证书与资格证书”相对接

课程模块设置强调考取相关教学资格证,如中小学教师资格证书和剑桥考试委员会举办的全球通用的TKT学前英语教师资格证书。商贸翻译学生主要从事与口译和笔译相关的翻译工作。课程模块设置强调考取中国翻译能力培训和评估（TICAT）考试TICAT证书、口译证及翻译一、二级证书。

二、以提升学生应用能力为目标，建设口译实验室

加快建设口译实验室，其具有音、视频交互功能,能够承担多个语种交替传译和同声传译的教学任务。同传语音室的投放使用，将能够促进英语专业口译教学的进度，是应用学科建设的必备条件，这将会大大提高培养高层次、高质量口译人才的质量，为学生职场竞争力提供有力的支持。

三、开办翻译专业，创设“翻译工作室”

通过调研发现，社会对翻译人才的需求量是巨大的。外国语学院翻译方向师资力量已初步具备了开办翻译专业和翻译工作室的条件。对外承接翻译业务，对内培养更多的翻译人才，更好地服务地方经济社会发展。

第八支部（经管系）

关于管理类专业应用技术型转型发展的思考

一、教学内容符合职业需要

下一步会在提升专业的职业性方面做出探索调整。尽量做到针对不同专业学生的就业去向，到行业企业调研，分析岗位能力要素，确定能力培养目标，然后根据培养目标进行具体的能力培养方案设计，把每一项能力转化成一个个的教学模块。每个模块都是围绕特定主题的教学单元，可能是一门课或一门实验，也可能是几门课或几门实验的整合。

二、丰富学生第二课堂

开展了多种课外活动，另外目前每个专业每年都有自己的专业竞赛项目：营销策划挑战赛、挑战杯、沙盘模拟比赛，pocib大赛，以赛促练，学生的专业技能也都得到了训练。

三、建立紧密对接产业链的专业体系

根据学院的行业特色，区域经济发展的特点，对于专业设置可能需要做一些创新，符合办学定位，及服务地方经济的的专业方向，譬如工商管理已经设立了物流方向，营销专业可以再细分出一个零售方向、商贸管理、电子商务等，金融专业可以发展典当方向、保险方向等。这些专业方向的开设能更好地创出特色，服务于地方经济。

四、发挥区域和行业技术中心作用——组建企业管理研究中心

之前有承担了汉口北产业集群的研究、阳逻港与保税中心区港联动的研究，以及一些企业的战略和培训横向课题。都能成为我们服务于地方经济的基础。未来也会朝这个方向努力，组建企业管理研究中心。

第九支部（人文系）

凝心聚力，抢抓机遇，实现人文发展的华丽转身

一、整合优势资源，调整并改造现有专业，适时开设新专业。我们系现有的专业大都与一本二本高校趋同，人才培养和输出的竞争力不强，下一步将更加紧密结合市场发展和社会需求，立足社区文化、企业文化这些着力点，调整改造现有的汉语言、新闻、公共事业管理、法学等专业，使之突出职业岗位需求，更加突出专业能力的培养，同时积极申报网络与新媒体、播音与主持等新专业。

二、在人才培养模式上，制定并实行“3+1”及“校企合一”的人才培养模式，分类培养。采用“3+1”模式，前三年进行基础教学，大三下或大四根据学生的职业取向，分成小班分别开设职业培训课，这些课程可以邀请外单位有丰富经验人员授课或安排学徒制学习。也可以最后一年时间到企业进行项目训练、顶岗实习、毕业设计和预就业；构建“校企合一”的培养模式，拓展相关企事业单位为实习实训基地，采用“请进来”的模式，联系企业的中级以上职称的优秀员工及管理人员给教师和学生做讲座或进行专项技能培训，使学生充分了解社会及用人单位的需求。

第十支部（生工系）

对接市场、行业、企业，改变人才培养模式

一、是以某一个行业为突破点，集中优势资源解决某一点的问题。比如食科专业和安检专业的人才培养方案制定，我们准备以粮油加工行业为依托，在省内找几家对毕业生需求比较大的粮油加工企业（中粮、益海嘉里）组成人才培养方案制定委员会，按照同一行业的要求和准则来制定我们相关专业的人才培养方案。

二，以某一个大型生产企业为依托来制定人才培养方案，即我们通常所说的订单式培养，比如机械专业的人才培养方案制定，我们准备和富士康集团建立合作伙伴关系，让富士康集团参与到整个机械专业人才培养方案中来，按照他们的要求来培养人才。

第十一支部（会计系）

以上岗操作改进教学模式

一、从新学年开始，增加“认知实习”和课内实训环节

会计学专业实践性较强，而目前通过高考直接进入学校的学生，缺乏对专业的感性认识，我们想在大一就组织学生进工厂、商店等各类企业了解运作模式、工作流程等，使学生对于会计对象有感性认知，激发其专业学习的积极性。同时，各门核心课程把一般的理论性作业改为课内的模拟实训，争取做到核心课程理论与实践课时比例达到2:1，甚至1:1的比例。

二、完善综合模拟实训，建设商业环境仿真实验室。由于财务工作的特殊性，多数企业无法也不愿意接纳人数较多的实习生，因此会计的校外实习基地往往有名无实，因此校内模拟实训就更为实在和重要。目前开展的手工实训广受好评，决定坚持搞下去。但我系学生人数众多，目前的实习实训课采用大班教学难以实现一对一的指导，且传统手方式内容静态化，当外部条件发生改变时，学生就不能随机应变提出解决方案，解决不了知识综合和团队沟通协作等问题。针对转型的要求，我系希望建设一个至少能同时容纳300人实训的虚拟商业环境信息化实验室，实现将企业搬进校园，解决财会专业实习实训基地的问题，形成“教、学、做一体化”的教学模式，打通教室与工作岗位的界限，衔接各类会计职称资格考试。

三、鼓励学生参与各类会计职业证书考试及技能竞赛。会计学专业资格考试和技能竞赛较多，这对应用型人才培养是件好事。近年来我系在这方面作了一些努力，如在全省的会计技能大赛中超越一本院校和众多行业，取得团体和个人名列前茅的成绩。今后将积极鼓励学生参与各类竞赛，争取毕业生都拥有资格证书。

第十二支部（思政与体育课部）

改革教学模式

一、教学理念与时俱进。社会的经济文化与科技发展是技术应用型本科教育课程理念变革的动力和基础。职业模式的发展特别是企业工作模式的变化对课程理念有决定性影响。在建立现代职业模式和高绩效工作模式过程中,课程和教学理念必须做出改变,以适应新时期的需要。技术应用型本科院校更应坚持自身与技术发展密切联系的优势,及时调整与更新教育教学理念。

二、专业建设主动适应社会。技术应用型本科院校的专业与社会职业关系密切,而社会职业又是不断变化的,是一个动态的大系统。技术应用型本科院校为了适应这种变动,就必须不断地调整自己的专业。但是,仅仅是根据市场的变动,不断地被动适应是不行的。我们认为不仅仅是适应,更重要的是主动适应,既要去适应市场,更要去引导市场。

第十三支部（财务）

努力为学院转型发展提供可靠的财务保障

愿积极投身到学院转型发展的变革之中，积极支持学院转型发展工作，努力为学院转型发展提供可靠的财务保障。努力为学院管理重心下移提供财务保障。

第十四支部(图书馆)

积极应对学院转型，加强图书馆馆员队伍建设

图书馆是学院信息文献中心，是集信息、教学、实践于一体的学术性机构。学院各项工作的开展，必须依托图书馆提供有价值的信息资源，因此必须有一批既熟悉图书馆业务，又懂得专业知识的馆员队伍。加紧培养，这是当前馆员队伍建设的着力点。通过学习和培训，使馆员明确自己的服务职能，强化服务意识，改善服务态度，牢固树立为读者提供优质服务的宗旨，尊重读者，关心读者。同时，要结合时代，在网络和信息技术的潮流中，善于更新观念，汲取新的知识和技术，并且还要应用到实际工作中去，取得良好的应用成果。在工作中，员工常常遇到超过自身知识和馆藏信息资源的咨询课题，这需要经常组织馆际交流，学习兄弟图书馆的先进经验，使馆员增长见识，提高工作能力和服务水平，更好的服务学院转型后的各项工作。

第十五支部（后勤）

科学管理、提前谋划，配合学院转型发展

积极支持学院实验室等建设工作，全力配合学校的转型发展，努力做好后勤保障工作。成立一个法人公司，负责学院各部门与合作的社会单位之间的各种程序、手续、合同、收益等的管理。